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校园环境管理


    学校环境是展现学校文化和体现办学理念的重要内容,通过具体的符号和环境文化来传达和塑造.由于缺乏专业指导和实践经验,学校环境文化建设和视觉元素没有进行统一的规划设计,随机性强,统一性差,导致规划主题不明确,个性不突出,不成系统,氛围差,不能塑造统一的个性的学校形象,不能构建特色环境文化,不能形成浓厚的文化氛围,不能打造学校环境文化品牌.这些现象成为创建品牌名校、办出特色,实现以品牌带动学校跨越式发展的严重障碍,大大制约了学校整体水平的提高.



    学校环境是无形的教育、无字的教科书.学校管理者在管理实践中应有明确的品牌形象意识,要加强学校环境文化建设.怎样进行学校环境文化建设是摆在各级学校最重要的课题.如何确定主题,进行文化建设、主色调定位?大厅、走廊、各功能室文化氛围如何营造?园景小区如何进行主题定位和文化营造?怎样根据不同功能进行楼宇命名、道路命名?如何进行文化墙、水景、石景、雕塑、广场、节点景观的具体建设……这些都是学校环境文化建设需要关注的重要环节.


    建设审美化的校园环境.校园是育人的场所,我们坚持把改观校容校貌作为一门隐性课程,力求让校园的每一面墻壁说话,把学校建设成为充满绿色,有自己的个性,环境优美的花园.我们在学校草坪中设置了简洁有力的格言、主题鲜明的图案;在走廊中设置个性化的校务、教务公开栏,在主墻壁上布置有海洋特色的浮雕,在草坪中间插上"我还小,别踩我"、"青青草地,脚下留情"等学生自己撰写的环境保护标语牌.



    要求学校各部门通力协作,各学科协调发展,多种育人方式互相配合,全面促进学生德智体美劳等诸方面的发展.即管理上,以教学为中心,全面安排各项工作.教学上,以课堂教学为主渠道,各学科协调发展,加强各学科之间的协调发展,加强各学科之间的思想、方法、内容的互相渗透,通过知识整合,形成整体有序的知识结构,拓宽学生的知识面,加深对知识的理解,从而提高知识的运用能力和迁移能力.育人方式上,学校教育、社会教育、家庭教育互相配合,形成合力,全方位、多层次地促进学生素质的全面提高.通过整合,实现全校一盤棋,教学是中心,后勤围著"前勤"干,"前勤"围著教学转,形成了全方位、多层次的育人格局,真正实现全面育人.同时学校制订了详细的管理制度,作为制度管理的标准,构建可持续发展框架,实行可持续化的管理.


    近些年来,学校发展和学校建设被各种利益团体"绑架",仅仅满足于学校基本建设达标,也就是有了教室、黑板、操场等必要教学设施后,就可以招生办学,至于校园环境设计等软性条件,都被有意无意地以各种借口忽略掉.此外,在实践中还有一种观点认为,在教育大发展过程中,学校建设可先满足基本需要,校园环境建设待条件成熟后慢慢完善.事实上,作为学校教育工作得以开展的重要组成部分及全面育人不可或缺的重要环节,校园环境设计应是学校建校之初和办学过程中的必备要件,应摒弃功利主义,切实加大学校环境建设投入,将相关设计、建设等实施费用纳入学校建设经费预算,并作为学校标准化建设验收的重要内容.