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校园环境设计

    校园环境作为"沉默的伴侣",是一种物质形态的隐性教育空间与潜在教育因素.重新重视校园环境设计,是当下教育质量提高的又一个重要且必要的选择.



    高校建筑是当前发展最为迅速的一种建筑类型,为了创建一流大学和一流大学校园环境的发展目标,导致近年来我国各类高校的校园环境改造和扩建工作不断深入展开,特别是伴随着20世纪90年代末期实行的高校扩招战略决策,当前我国高校的校园建筑面临着巨大的压力,从而对建筑的设计理念和设计方法提出了更高的要求.


    首先要说的是历史文化在校园实体景观中的体现方式,也就是将学校的历史文化通过学校景观的客体体现出来.一般而言,学校的文化体系包括办学理念体系,学校历史、学校办学特色和地域文化、民族文化三大部分.



    办学理念视觉化学校的办学理念包括核心理念、学校宣言、一训三风等等,这些代表了一个学校价值观,将办学理念在校园内合适的地方和方式加以展示,对外可以体现一个学校的形象和文化气质;对内,使师生不断通过视觉刺激而逐渐认同、内化本校的价值追求.校前广场、学校主入口、门厅和主题公园等地方都是展示办学理念的关键地方.而展示的方式也是多种多样,雕塑、屏风、理念石、小品、文化墙等都是不错的选择,重点是要和具体的情境、场地和环境条件和谐统一.


    学校本身就是某种地域文化或者民族文化的产物,是其所在社区的精神文明建设的制高点,因此,校园的建设必须依托在当地特色的文化景观、历史人物、特色产业、民风民俗,甚至整个民族文化中.这样,校园文化建设和一个更大的文化背景产生互动,才能扩展学校文化建设的渠道,使其在更大的空间里生生不息地发展壮大.


    学校独特的历史文化是一个学校的灵魂,室内和景观的环境设计,都应该将其融入其中,成为校园文化历史的延续,甚至从某个角度来说,环境设计就是学校文化的构成部分,构成了一个学校独特的气质.然而,学校环境育人功能的实现却不容易,大多数学校的环境文化建设容易流于形式,千篇一律,而要真正规避这些问题,实现环境育人,不仅需要教育观念的变革,也需要在校园室内和景观设计中有更多的创意和意识的更新.


    现在不少学校的建筑、绿化等大多千篇一律,缺乏从促进学生身心发展角度进行的环境设计,也缺乏地方特色和人文精神体现,甚至存在对学校教育功能理解的片面化、对校园环境内涵把握的庸俗化现象.重新重视校园环境设计,就是要看重其具有的物质与精神方面的双重功能,不能仅仅满足实用的要求,必须考虑到时代特征和区域文化背景,使校内的一草一木、一楼一室,都能够对学生的精神成长产生积极的影响.因此,学校在汲取传统校园环境建设精华的基础上,重新审视现有的校园环境,发现有环境不符合教育目标或不利于学生身心健康发展的,就应进行改正性调整;发现环境建设中有不足或有缺陷的部分,就应进行弥补性调整;发现构成校园环境的诸要素未能发挥各种教育功能和管理功能,就要进行功能性调整.